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Afin de faire la transition avec le thème "acquisition des positions de base", il est important de situer la frontière entre acquisition et perfectionnement.
On perfectionne "des acquis". Identifier la frontière entre acquis et perfectionnement, consiste à définir ce qui doit être acquis en premier lieu par les élèves :
Essai de réponse :
En terme d'évaluation, on admet que la compétence suivante doit être acquise :
"Lors d'un Kihon, être capable d'effectuer sur place et en déplacement, des techniques de base (membres sup ou inf) sans dénaturer ses positions" (il y a automatisation des positions du fait que l'élève les respecte tout en faisant autre chose > Une technique)
Ces quelques critères sont issues d'observations concrètes, de terrains qu'il convient de limiter sous peine de se mettre à perfectionner.
Conséquence : Qu'est-ce qui se perfectionnent dans les positions de base? (voir pour toutes les positions en général)
Essai de réponse :
> Voir le thème traitant du perfectionnement de la stabilité.
D'une façon générale, perfectionner une position de base, c'est être capable d'assurer le maintien d'un équilibre stable en rapport aux positions dans le but d'optimiser les effets d'une percussion et/ou de gérer une distance selon l'environnement tactique.
PLAN DE SEANCE PEDAGOGIQUE (Formulaire type DIF)
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Thème : Perfectionnement des positions de base Objectif principal du cours : Optimiser la stabilité - adapter les positions en fonction de l'environnement tactique - perfectionner Moto Dachi et/ou Zenktsu Dachi... Elève concernés : Enfant - ados ou même adultes débutants Durée totale du cours : 1h ou 1h 30 selon le public |
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Objectifs poursuivis
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Description de l'exercice
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Organisation matérielle et consigne
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Minutage
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Salut Echauffement général : ... Echauffement spécifique : ... |
15' |
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Partie principale Consultez les ateliers pédagogiques. Plusieurs situations sont proposées en ce sens ainsi que les DVD "La voie pédagogique Volume 2 et 4" - En savoir plus |
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Retour au calme Salut |
10'
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