Les pouvoirs de l'action dans l'ontogénèse

De 0 à 2 ans - Stade sensori-moteur : L'enfant n'est pas conscient des ses actions, il agit par réflexe - La réussite est accidentelle.

De 2 à 7 ans - Stade pré-opératoire : Apparition de la fonction symbolique. L'enfant n'est pas en mesure d'effectuer des opérations complexes. Il agit sur les objets présents. Il n'est pas capable de rendre compte de des actions qu'il réussit. Il ne tient compte que des observables (refoulement). Il y a régulation automatique des actions sur les bases visuelles.

De 7 à 11 ans - Stade Opératoire concret : C'est le début de la prise de conscience des actions qui ont cependant besoin d'un support concret. Le tâtonnement est de moins en moins stérile (l'enfant s'appuit sur le résultat de son tâtonnement afin de reproduire les situations qui lui procurent du plaisir : Echec = abandon de l'activité). Il y a prise en compte progressive des observables - l'enfant devient capable de décrire ce qu'il voit sans pour autant comprendre comment il a fait.

de 11 à 13 ans - Stade opératoire formel : L'intériorisations et la mémorisation des actions deviennent plus importante. L'enfant commence à anticiper en faisant référence à son vécu - La planification des actions permet à l'enfant d'agir mentalement avant d'agir (anticipation) - il est capable d'agir à partir d'hypothèses.